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稿件编号：1448362号
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| yymls2 |
| 等 级：猪一戒 |
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发布者已浏览  | 投稿时间:2007-10-26 11:41:48 |
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呕心沥血终不悔 甘做青春领路人 我叫xxx，1992年7月毕业于保定师范专科学校，同年8月分配在神南中学工作至今，2003年6月获得河北师范大学中文本科学历，1999年被聘为中学一级教师。高度的责任感是我乐于奉献、矢志不渝的精神动力。"一切为了学生"是我为师的准则。我认为，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常说：“既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。”我在教育教学方面兢兢业业，我的教学风格独特，亲切、生动、幽默风趣、寓教于乐、逻辑性强。我还利用一切可以利用的先进手段来辅助教学，我还提倡“让歌声进入语文课堂”，所以学生非常喜爱上我的语文课，说我的课是寓教于“歌”。这样就激发了学生学习语文的积极性，因此我的语文教学成绩一直在全县名列前茅。我毕业后多年担任班主任工作，我是我校担任班主任最长的老师之一，我的“严格有效、灵活有序、平等和善、细致耐心”的治班理念深受家长的信赖和学生的喜爱。我所带的班级多次被评为校、县级先进班集体，我本人也多次获得县级模范班主任荣誉称号。在班主任工作中，我很注意教育学生做诚实守信的人，培养学生的自我控制力，规范学生的日常行为规范。在一次篮球比赛中，我班队员与兄弟班发生了动粗事件，我及时抓住这个时机，对全班学生进行了“实力+理性”的教育，并以球王马拉多纳的成长经历启发学生，应该理性地处理矛盾，不能太冲动，冲动只能使事件越来越糟。我在对待学习、行为上困难较多、信心不足、不能持之以恒的学生时，非常耐心细致地帮助他们分析问题，找出解决的办法，克服自卑等心理障碍，树立信心，坚持到底。我班的葛少云同学，从小学三年级就厌学逃学，现在进入初中后更始愈演愈烈。家长和有些任课老师都对他失去了信心，他自己也自暴自弃了。并且他对老师和家长的抵触情绪也非常强烈。他身体单薄，体弱多病。我就从关心他的身体健康入手，逐渐消除了他对我的抵触情绪，然后针对他的特点，予以因材施教。现在他的各方面都有了长足进步。家长无限感慨的对我说：“谢谢你呀，杨老师，多亏了你，要不这孩子就没的救了！”我非常关心爱护学生。2005年冬季越野赛上，我班的王美丽同学因为体力不支当时晕倒了，我赶紧联系医生，医生为她输液后，她仍然没有苏醒。我就守侯在她的身旁，一个小时，两个小时，她还是没有苏醒。我心急如焚，一旁的同学老师都劝我回家吃饭再来，我坚持不回家。三个半小时后，王美丽同学终于苏醒了过来，我高兴的眼泪禁不住直往下流。我又护理了她两个小时，见她身体已无大碍，才离开学校，那时已是晚上十点半了。事后，我又陪同王美丽同学及其家长到县医院为她做了彻底的检查。王美丽同学的家长握着我的手说：“杨老师，你像我们家长一样，不，比家长还要关心孩子！”我更加关心爱护家庭贫困的学生。我班的王云秀同学父亲残疾，母亲离家出走，小小年纪的他，不得不担起生活的重担。为了干农活和操持家务，他经常迟到早退。我针对他的家庭状况，我不但不去的批评他，反而主动帮助他。除了给他一些经济上的资助外，还抽时间主动为他补习落下的功课。王云秀还是个自控能力极差的学生，我也没有单纯去批评教训他，而是耐心地说服教育。在我的帮助下，他受到了极大的感动，他哭着对我说：“老师，我再不改的话，我还对得起谁？！”他现在已有很大的转变。我非常理解学生，尤其理解贫困生的心理。有的贫困生的心理很脆弱，你即使是好心帮她，她可能会受伤害，觉得你是可怜她，她反而不接受别人的帮助。我就教过这样一位同学，她是个孤儿，和年迈的外公外婆生活在一起，喜欢学语文的她是我的语文课代表。班里征订《语文报》时，她负责统计数量，她最先报了名，后来到交钱的时候又划掉了自己的名字。我知道她外婆家里很穷，难以承担这样的订报纸的费用。我看在眼里，疼在心里。后来我自己掏钱为她订了一份《语文报》，为了不让她的自尊心受到伤害，我就找了一个极为委婉的理由：每期报纸到后，我把报纸交给她，并告诉她：“我很粗心，为了防止丢掉报纸，我将报纸的‘备份’交给你，希望你这个语文课代表为我保存好它们！你还可以阅读这些报纸。”她高兴的把报纸收起来，课余时间她认真阅读了这些报纸，还做了许多的摘抄，还写了好多的读后感。后来从她的日记里我看到她这样写道：“老师，我一定会保存好它们的，永远的！”我积极引导学生走出青春的“沼泽”。对青春期学生出现早恋现象，我首先理解学生，然后是教给学生正确地处理情感问题的方法，做好学生的引路人。我常常给予学生适时的心理疏导，解除学生的困惑和郁闷，让学生轻松、愉快地学习，每次大考前她都要给学生做心理疏导，以缓解他们的紧张心理。我从教已有14年，我只是尽了自己微薄的力量，在教书育人的平凡岗位上，做出了一点微不足道的贡献。我深知自己身上还有很多的不足亟待改进，以后我会更加努力的尽一个教师的应尽职责！
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